La Música es lenguaje, sentimiento, arte y pensamiento. Siempre ligada a la vida del ser humano a través del tiempo.
Con estas palabras quiero compartir con vosotr@s lo que yo siento por la Música y su enseñanza en el cole.
Frases célebres:
*LA MÚSICA ES EL VERDADERO LENGUAJE UNIVERSAL(CARL M.VON WEBER, compositor alemán,1786-1826).
*LA MÚSICA ES EL CORAZÓN DE LA VIDA(FRANZ LISZT, pianista austriaco, 1811-1886).
clarpianoverde
PEDAGOGÍA MUSICAL:
Los principios pedagógicos musicales que se fundamentan en el cole son los siguientes:
- Valor educativo: su finalidad es la formación integral de los niños y niñas, desarrollo de las capacidades psicológicas, psicomotoras, sociológicas e intelectuales, y no solo las musicales.
- Para tod@s. No se trata de hacer músicos, sino personas que amen la música.
- Libertad y creatividad. Los resultados no son tan importantes como el proceso de creación, espontaneidad e imaginación.
- Progresión. Los contenidos se presentan de forma cíclica y las actividades que se proponen en el aula, se dirigen al
alumnado con y sin conocimientos previos musicales.
- Lúdico. Se intenta divertir a los peques desde actividades en forma de juego pero que responde a la consecución de diferentes objetivos y contenidos musicales y relacionados con otras áreas curriculares.
- Global. Complementa a otras materias escolares y al desarrollo general.
- Variedad. Incluye contenidos como el canto, los instrumentos, el movimiento, la danza, la audición, y la iniciación al lenguaje musical. Y desarrolla algunas competencias básicas: lingüística, matemática, en ciencia y tecnología, y otras específicas como la digital, aprender a aprender, sociales y cívicas, cultural y artística y el sentido de iniciativa y emprendimiento.
SEMANAS DE JUNIO DE 2015-FINAL DE CURSO. **MUSICOGRAMA STAR WARS : seguimos el musicograma rítmico con instrumentos de clase. Solo con negras, sus silencios y corheas.
** ROCK DEL PENTAGRAMA: repasamos las notas musicales, conceptos, agudos, graves...
* Lunchmoney, Bills: para bailar con mucho ritmo.
SEMANA 25 MAYO DE 2015 **AUDICIONES: 1. Cenicienta: Rossini 2. El gato con botas: X. Montsalvatge 3. Entre dos aguas: Paco de Lucía 4. El campesino alegre: Schuman 1....
2....
3....
4...
SEMANA DEL 12 y 4 DE MAYO DE 2015
- Práctica con la flauta de las notas, mi, fa, sol, la, Refuerzo desde dos canciones nuevas. "A la parra" y "Caracol". - - Comenzamos sumergidos en el mar con la obra, "Las sirenas", Claude Debussy. Adivinamos los instrumentos que participan. - Cantamos "Un marinero fue al mar", " Marinero que vas al mar", preparamos unos acompañamientos con movimientos corporales y otros instrumentales (ostinatos). - La escala musical.Repaso de los sonidos y posiciones en el pentagrama. - "Ritmos marítimos": negras, blancas, corcheas y silencio de negra. Interpretados con voz y con instrumentos. - Audiciones que trabajaremos hasta final de curso: * Cenicienta, Rossini. (repaso) **El gato con botas, Montalvagne (repaso) ***Entre dos aguas, Paco de Lucía. **** El campesino alegre, Shuman. (repaso)
*** Entre dos aguas, Paco de Lucía (solo guitarra)
Con orquesta (guitarras, armónica, voz, cajones):
SEMANA DEL 7 DE ABRIL DE 2015 - Los instrumentos de viento madera y viento metal. Características principales y audiciones de cada instrumento. - Escuchar las audiciones de la semana 25 de marzo. Concierto para flauta de W. Babell. - Repasar la canciones 1 y 2 con flauta (nuevas, fotocopia).
**La orquesta sinfónica: colocación de todas las familias y audición de sus instrumentos.
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: SEMANA DEL 23 DE MARZO DE 2015 - Damos la bienvenida a la primavera cantando la canción "De colores" (rondó) - Acompañamos la canción con instrumentos de clase. Distinguimos dos ritmos, uno para las estrofas y otros para el estribillo. - Escuchamos la audición, "Vals de las flores" (P.I.Tchaikovsky). BALLET:
CONCIERTO:
- Escuchamos el fragmento del cuento musical, Concierto para flauta de Willian Babell. El flautista de Hamelin.
-
- Copiamos nuevas canciones para flauta y repasamos elementos musicales, clave de sol, compás, figuras y notas en líneas y espacios. Intentamos no poner el nombre de las notas. Leemos el ritmo y después cantamos las canciones con el nombre de las notas.
DEBERES: - Practicar con flauta canciones 1 y 2 con la flauta (fotocopia). - Escuchar audición de W.Babell. - Copiar canciones nº 3 y 4 (fotocopia).
SEMANA DEL 23 DE FEBRERO DE 2015
- Realizamos dictados rítmicos con negras, corcheas, blanca y silencio de negra y melódicos con las notas, mi sol, la.
- Practicamos una canción nueva con la flauta, p.44., también el ritmo.
- Cantamos una canción nueva, De colores, p.45 y aprendemos las estrofas y el estribillo. Forma A-B
- Practicamos los acompañamientos de la cacnción, 1º con percusión corporal y 2º con instrumentos de clase.
**DEBERES:
- Repasar flauta p. 44
- Cantar p. 44
- Repasar ritmos p. 41 y 45 SEMANA DEL 9 DE FEBRERO DE 2015 - Audición El carnaval de los animales (C.Saint-Saéns): los pájaros, el cuco y el acuario. descubrimos los instrumentos que aparecen y los elementos que representan. - Audición: El campesino alegre, R. Shuman. El piano como protagonista. Cuento sonoro. - Canción típica castellana, El tío Tintania. Aprendemos las tradiciones y las actividades del campo, sembrar, regar, atar... - A la ronda, canción para repasar la técnica vocal, lectura convencional musical e interpretar con flauta. - Canción popular de Carnaval, instrumentos para acompar *DEBERES: - Repasar ritmos p. 33 - Repasar a flauta p. 38 SEMANA DE 2 DE FEBRERO DE 2015 - Repasamos los ritmos binarios y ternarios desde unas adivinanzas recitando sus textos.
- Descubrimos que cambios que podemos hacer en otros ejemplos de ritmos binarios. Cambiamos y añadimos figuras conocidas, corcheas, semicorcheas, silencios de negra, etc.
- Cantamos la canción de Sancho, Quijote del grupo de los Botones (1979).
- Cantamos la Canción de Carnaval.
*DEBERES:
- Repaso de la canción, Non canto, p.77
- Repaso de los ritmos p.33
- Escuchar la canción Sancho, Quijote (Audiciones Carnaval 2015) https://www.youtube.com/watch?v=jwgYHyt5rUU
*Capítulo para conocer los personajes de la canción:
*Canción, versión Kaoroke:
* Más capítulos: costumbres y canciones populares.
SEMANA DEL 12 y 19 DE ENERO DE 2013
- Escuchamos el cuento musical. El libro de la selva de George Bruns.
- Aprendemos la canción, Abiyoyo de Kenia. Reconocemos los instrumentos que participan y las voces de la solista y del coro. Acompañamos con persución corporal.
- Escuchamos una nueva canción para seguir el ritmo del texto, El ritmo de la jungla. Aprendemos la importancia de la respiración, relajación, articulación y vocalización para cantar y expresar bien el texto.
- Repasamos las canciones con flauta de la p.76
- Vemos el video de Sonrisas y lágrimas (Robert Rogers). Repasamos lo que son las notas musicales y diferenciamos de las figuras musicales. Aprendemos el texto (copia de la letra en el cuaderno). Diferenciamos las estrofas del estribillo.
- Preparamos entonando la segunda parte de la canción con el piano.
- Aprendemos a diferenciar el ritmo binario del ritmo ternario. Parte fuerte de cada uno, acentos, división de compás, valores de figuras y su relación entre ellas, parte entera, mitades, silencios correspondientes, etc.
- Repasamos en el cuaderno de pentagramas las notas musicales (líneas y espacios). *DEBERES: - Practicar con flauta las canciones de la p.76 - Practicar ritmos p.30 con texto (adivinanzas), fijarnos en los acentos de cada parte y en las ligaduras de las palabras. - Aprender canción del video: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SnL94BLgUkE
Lo haremos desde el principio
Así es como hay que empezar
Al leer comenzáis por…
-A-B-C!
-Al cantar empezad por DO-RE-MI…
-DO-RE-MI…
-DO-RE-MI
-Las tres primeras notas son, DO-RE-MI
-DO-RE-MI!
-DO RE MI FA SOL LA SI...
DON- es trato de varón
RES- selvático animal
MI- denota posesión
FAR- es lejos en inglés
SOL- ardiente esfera es
LA- al nombre es anterior
SI- asentimiento es
Y de nuevo viene el DO
DO-DO-DO
Y de nuevo viene… (se repite todo lo anterior), DON- es trato de varón…
DO-RE-MI-FA-SO-LA-SI-DO-SOL-DO!
(cantamos con el piano y luego con la flauta)
Sol do la fa mi do re
Sol do la fa mi do re
Sol do la si do re do
Sol do la si do re do
Sol do la fa mi do re
Sol do la si do re do
Si las notas sabes dar
Todo lo podrás cantar…
(se repite la estrofa I )
Do re mi fa sol la si do, do
si la sol fa mi re
Do mi mi, mi sol sol
Re fa fa, la si si
Do mi mi, mi sol sol
Re fa fa, la si si
Do mi mi, mi sol sol
Re fa fa, la si si
Do mi mi, mi sol sol
********************************************************************************* SEMANA 24 DE NOVIEMBRE 2014
- Repasamos las canciones con flauta, 1,2, y 3 del libro (final).
- Repasamos algunos conceptos musicales para preparar el ejercicio escrito.
- Entonamos la canción navideña, "Yo soy Vicentillo" (popular) con el teclado. Preparamos la voz, afinación, articulación...
- Presentamos la canción "La luz que nace en ti" (La oreja de Van Gogh), la amistad, la ayuda a los demás, prestar lo que tenemos y compartirlo... *DEBERES:
- Repasar las canciones de flauta.
- Escuchar en el blog "La luz que nace en ti", aprender texto.
SEMANA DE 17 DE NOVIEMBRE 2104
- Presentamos los instrumentos de percusión. Clasificamos en madera, metal y membrana y después ordenamos según suenan.
- Entonamos la canción "Yo soy Vicentillo" con el piano y después con el audio de ésta misma.
- Presentamos la audición para festejar Santa Cecilia, 22 de noviembre, la patrona de la Música.
Dos Musicogramas: dos vídeos en los cuales hay que seguir el ritmo del acompañamiento de la obra. De esta forma preparamos la práctica instrumental para la próxima sesión.
"Danza de las hachas", Fantasía para un gentil hombre (Joaquín Rodrigo).
*DEBERES:
- Estudiar ejercicio práctico del cuaderno de pentagrama. Practicamos las notas, si, do´, re´.
- Practicar los ritmos de la fotocopia nueva, Audición 22 de noviembre.
- Terminar de copiar definiciones p. 70-71, están marcadas, clave de sol, compás, figuras, notas y pentagrama.
SEMANA 10 DE NOVIEMBRE 2014 - Realizamos un dictado rítmico (negras, corcheas, silencio de negra) y melódico (sol-mi) por primera vez. - "Yo soy Vicentillo", aprendemos el texto, estribillo y cantamos todas sus estrofas. - Presentamos el diccionario musical de nuestro libro para repasar y consultar conceptos teóricos: notas, figuras, clave, pentagrama... *DEBERES: - Estudiar con flauta la canción p. 22 - Estudiar los ritmos binarios y ternarios. - Poner notas a la canción p. 76
SEMANA 4 DE OCTUBRE DE 2014
- Practicamos con los instrumentos de clase, cajas chinas, claves, cascabeles, crótalos, los ejercicios de nuestras fotocopias, ritmos binarios y ternarios.
- Repasamos la canción "Siete son", presentamos el nombre de las notas musicales.
- Aprendemos las notas de la canción "Campanas sonarán".
- Escuchamos la audición "El gato con botas" de Montasalvatge.
- Cantamos con el piano la canción de nuestro cuento, "El gato con botas",
- Repasamos el nombre y la colocación de las notas mi, sol desde una melodía navideña que prepararemos con voz y flauta. DEBERES:
*Repasar todas las canciones de flauta trabajadas en clase y en casa.
*Repasar los ritmos binarios y ternarios.
SEMANA 27 DE OCTUBRE DE 2014
- DEBERES:
* Examen flauta ejercicio 2a.
* Poner el nombre de las notas en el ejercicio 2b y estudiar con flauta.
* Repasar ritmos ternarios.
SEMANA 20 DE OCTUBRE DE 2014 - Aprendemos las figuras y sus silencios, redonda, blanca, negra, corchea. Hacemos un cuadro en el cuaderno. También las partes de las figuras, cabeza, plica, corchete...
- Practicamos esquemas rítmicos con las sílabas, ta, ti-ti ... A la semana que viene lo haremos con instrumentos. (p.16- 17)
- Copiamos en el cuaderno de pentagramas algunos ejemplos de las notas musicales. Repasamos las que se colocan sobre las líneas y entre los espacios. (p.17)
- Escuchamos la nueva canción "El gato con botas"
- DEBERES:
*Practicar con la flauta las canciones, 2a y 2b
*Terminar de copiar los ejercicios del cuaderno de pentagramas (p.16,17).
*Estudiar los esquemas rítmicos ternarios (fotocopia). Practicaremos con instrumentos de clase la próxima semana.
SEMANA 13 DE OCTUBRE de 2014 -DEBERES: * Escuchar blog audiciones octubre, 1ª y 2ª. * Escuchar blog 3º, Cenicienta, ópera (Rossini).
* Practicar flauta, 2a. (sol, ls, si) SEMANA 10 DE OCTUBRE DE 2014
- Repasamos la canción nº 5 Vals y preparamos la canción nº 8. Aprendemos y escribimos el nombre de las notas compás a compás (deberes casa).
- Preparamos la canción: primero el ritmo, después lectura de notas y por último practicamos en la flauta.
- Practicamos escritura y caligrafía musical: en el cuaderno de pentagramas recordamos las, notas que se escriben sobre las líneas (mi,sol,si, re, fa) y los espacios (fa,la,do,mi), la clave de sol...
SEMANA DEL 29 DE SEPTIEMBRE...
* Aaron Copland, cuento musical. En el lejano oeste...
Esta es la obra completa de la suite orquesta del ballet, Rodeo de 1947, con sentido del humor nos transporta al espectáculo de un rodeo tradicional americano como este compositor. Otras obras famosas son: Billy the kid, Apalachian Spring... entre otras.
* Empezamos escribiendo las notas de la escala de Do Mayor en el pentagrama.
* Diferenciamos las que son líneas y las que son espacios. Desde estas imágenes pueden practicaren casa. Pueden hacerlo en el cuaderno de pentagramas o en otro papel de ensayo.
* Para casa tenemos que hacer dos ejercicios para reforzar la posición de las notas en el pentagrama.
* Practicamos en la flauta DO` (do agudo) y lo ponemos en práctica en una canción (fotocopia) 5. Vals
* También llevan en su bloc de fundas, una fotocopia para recordar las posiciones de las notas en la flauta y relacionarlas en el pentagrama.
* Introducimos de esta forma los tipos de compases: binario, ternario, cuaternario. También ampliaremos el valor de las figuras y sus silencios correspondientes.
SEPTIEMBRE, PRIMERAS SEMANAS...
En estas primeras semanas de septiembre vamos a trabajar diferentes contenidos, estos:
- Empezamos con un cuento musical, "Rodeo", basado en la obra de Aaron Copland (1947, ballet).
* Escuchamos la música y la narración de la historia.
* Analizamos los instrumentos que suenan.
- Practicamos algunos esquemas rítmicos utilizando negras y sus silencios. Decimos ta = negra, Sss =silencio (cartones rítmicos). Repasamos algunas figuras musicales, y otros elementos, compás binario, signo de repetición...
*Se explica, a continuación, la relación y diferencias de algunos conceptos: sonido, silencio, pulso. Buscamos también su significado en el diccionario musical.
*Después se interpreta con instrumentos de clase. Primero tod@s junt@s y después en grupos.
- Cantamos la canción "Kamlundu":
* Preparamos la voz: respiración, vocalización, articulación, entonación.
* Acompañamiento con instrumentos corporales:
-Kamalundu=palamas
-Wnadazi=rodillas
-Bebelina=pisadas
-Natuleya=pitos
***DEBERES:
- Leer fotocopia y repasar los nombre y valores de las figuras.
- Practicar flauta (mi, fa, sol, la, si y do agudo). Ascendente y descendente. Buscar la posición y sonido de cada nota correspondiente.
- Diferenciamos las distintas partes del musicograma desde la audición de la sinfonía.
- Acompañamos con gestos cada una de ellas.
- Adivinamos como interpretar sin sonido cada parte.
- Adivinamos el orden de cada una de las partes.
- ¡Somos una orquesta muy ordenada!...
En este musicogrma trabajamos diferentes aspectos, estos son:
- El pulso: mantenemos el mismo pulso durante la audición.
- La intensidad: partes más fuertes y más suaves.
- El timbre: instrumentos que participan y diferenciamos su sonido característico.
- Repaso de todas las canciones de flauta, p.40, 42, 44 y 45.
- Repaso de las misma canciones entonando sus melodías.
- Interpretación de los ritmos hablados (fotocopia), Los juguetes.
- Partitura,Cumpleaños feliz para flauta. Practicamos para conseguir el sonido de la nota do grave.
- Preparamos la partitura, Viajes fantásticos, leemos, entonamos y tocamos cada una de las voces de la pieza instrumental.
**DEBERES: AVERIGUAMOS DOS ERRORES-TRAMPA EN LA CANCIÓN DE CUMPLEAÑOS (DOS NOTAS EN EL 4º Y 5º COMPAS).
- Practicar con la flauta, cumpleaños feliz.
- Practicar los ritmos de la fotocopia.
- Practicar con la flauta todas las voces, p.45.
SEMANA DEL 23 DE FEBRERO DE 2015
- Repasamos las células rítmicas, p. 38,41,42 calculando las mitades y los cuartos. También aprendemos a recitar los ritmos utilizando diferentes palabras que encajen por el nº de sílabas y acentuación.
- Repasamos algunas canciones con la flauta, Los bomberos.
- Dos dictados rítmicos utilizando las diferentes células rítmicas trabajadas.
**DEBERES:
- Poner notas, p. 40, 42, 44 y 45
- Practicar los ritmos p. 38 y 41
**AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS:
** LA ORQUESTA SINFÓNICA Y SUS INSTRUMENTOS:
SEMANA DEL 9 DE FEBRERO DE 2015
- Cantamos, Las panaderas, (rondó). Diferenciamos las estrofas del estribillo, reconocemos la rima en los versos pares, contexto y época de la canción, canción de trabajo. Cantamos el texto siguiendo la audición.
- Reconocemos instrumentos de la orquesta y clasificamos según a la familia a la que pertenecen (piano, trompeta, violín, fagot, chelo, clarinete, látigo, temple block).
También recordamos la colocación de las familias musicales en el orquesta. (musicajuliopinto.blogspot.com.es/p/3-de-primaria).
**CONCIERTO DIDÁCTICO:
**RESUMEN DE LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA_
- Preparamos la canción para flauta, Los bomberos (ritmo, repaso de algunas notas para flauta).
- Practicamos algunos ritmos con células rítmicas nuevas, p. 38, primero con palabras, médico, música, caracol, mariposa, chocolate... y después con las sílabas rítmicas.
* DEBERES:
- Practicar la canción p. 34
- Practicar los ritmos p. 38
SEMANA DEL 2 DE FEBRERO DE 2015
- Trabajamos sobre la partitura de Sonrisas y lágrimas. Corregimos el ejercicio de completar las notas con sus figuras correspondientes.
- Escribimos el nombre de las notas de la canción en la partitura.
- Practicamos el primer pentagrama con la flauta.
- Explicamos y comprendemos la nueva célula rítmica que aparece en la partitura, negra con puntillo y corchea. Escribimos su equivalencia con la ligadura.
- Repaso de la canción de flauta, Mary a little lamb.
* DEBERES:
- Práctica con la flauta el primer pentagrama de la canción de Sonrisas y lágrimas.
- También para 4º D canción p. 32
SEMANA DEL 19 y 26 DE ENERO DE 2015
- Escuchamos e interpretamos la canción de Sonrisas y lágrimas (musical) junto al piano.
- Preparamos la partitura de la canción, ejercicio dos. Transcribir a lenguaje convencional algunos compases en cuaternario.
- Tocamos las canciones de flauta otra vez y ponemos nota.
- Práctica instrumental (panderos, caja chinas, claves...). Interpretamos unos ritmos para reforzar los valores de las figuras musicales y los tres tipos de compases que conocemos, binarios, ternarios y cuaternarios.
- Catamos: Yo soy sastrecillo (canción brasileña). Dramatizamos la letra (oficios).
Preparamos los ostinatos rítmicos de la canción.
- Señalamos las estrofas y estribillo de la canción.
- Cantamos la canción, La escala musical. Reforzamos el orden y sonido de las notas.
- Práctica con la flauta. dos melodías y una canción para reforzar las posiciones mi, fa. También no olvidamos la postura correcta del cuerpo, espalda y piernas rectas y brazos separados del cuerpo...
*DEBERES:
- Estudiar p.28, ritmos.
- Estudiar p. 32, flauta.
*DEBERES de la semana del 26 de enero:
- Hacer ficha entera.
- Escuchar en el blog audiciones de la Paz 2015, Sonrisas y lágrimas y Hay un amigo en mi.
SEMANA DEL 13 DE ENERO DE 2015
- Empezamos el trimestre escuchando un cuento musical, "El sastrecillo valiente". Cuento basado en el propio de los hermanos Grimm. Escuchamos la historia con la voz del narrador y seguimos la historia por imágenes y pequeños textos. También aprendemos algunas cositas interesantes del compositor, Tibor Harsányi.
En esta obra, resalta los instrumentos de la orquesta de cámara, flauta, clarinete, fagot, trompeta, violín, violonchelo, lira, flauta de émbolo y otros de percusión como los timbales, bombo, xilófono, sirena y temple blocks entre los más destacados.
Este compositor, húngaro también fue pianista y director de orquesta. Recorrió diferentes países, Italia, Alemania, Holanda y llegó hasta el Pacífico. Su gran obra artística la realizó mayoritariamente en París. Su base está en la propia música de su país, el folclore musical y obras de otros como Kodaly, Béla Bartok, Igor Stravinsky, el jazz en general.
Compuso más de 100 obras al final de su carrera, ballets, piezas de cámara, para piano y óperas.
- Repasamos lo valores de las figuras musicales, redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea, sus silencios y valores. También los tipos de compases (binario, ternario y cuaternario).
- Practicamos ritmos, p.28
- Preparamos unas melodías para interpretar con flauta, repaso de las notas y sus posiciones en el pentagrama.
DEBERES:
- Estudiar p. 28, ritmos.
- Estudiar p. 32, melodías, 1, 2 y 3 y repasar el nombre de las notas en el pentagrama.
- Presentamos dos canciones navideñas para cantar, p.21, El abeto y La cunita y Zúmbale, zúmbale al pandero, p. 23.
- Repasamos la canción con flauta, Las campanas, p.20
- Presentamos otras canciones para tocar con la flauta, Jingles bells y Hänschën Klein (fotocopia).
- Interpretamos nuestro musicograma-audición con coro rítmico hablado de la MARCHA, Suite del Cascanueces, (P.I. Chaikovsky).
*DEBERES:
- Repasar la canción con flauta p.20
- Blog, escuchar la Marcha (audiciones, fiesta de la música, 22 de noviembre).
- Poner el nombre a las notas en la fotocopia de las canciones navideñas y p.23.
Así ha quedado nuestro musicograma y datos del compositor en el mural gigante de toda Primaria para festejar el día de la Música.
SEMANA 17 DE NOVIEMBRE DE 2014
- Revisamos las conceptos musicales: clave, compás, escala, pentagrama, notas...
- Repasamos la nueva canción para flauta p.20 para reforzar la posición do y re agudos.
- Repasamos la clasificación y también reconocemos el sonido de los instrumentos de clase, pequeña percusión:
*madera
*metal
*parche
- Practicamos unos ritmos binarios, ternarios y cuaternarios con instrumentos de clase (práctica instrumental).
- Coro hablado para acompañar la audición "La Marcha" de la Suite del Cascanueces. Celebramos esta semana y la siguiente la fiesta de la música y los musicos, Santa Cecilia.
*DEBERES:
- Copiar los ritmos en el cuaderno de pentagramas, p. 19, OSTINATOS RÍTMICOS.
- Estudiar las definiciones que se han copiado en el cuaderno y están en el libro en el diccionario musical.
- Estudiar p. 20, canción con la flauta.
- Escuchar en el blog "La Marcha".
SEMANA 10 DE NOVIEMBRE DE 2014
- Escuchamos las audiciones del Cascanueces y diferenciamos los instrumentos que aparecen en cada una de las partes, Marcha, Danzas, etc. También leemos diferentes trabajos de la pequeña investigación sobre esta obra.
- Presentamos una nueva canción para entonar, leer sus notas y practicar la melodía entera con la flauta. Repasamos las notas y posiciones, sol, la, sil, do (agudo)
- Presentamos algunas actividades para las próximas sesiones, villancicos, juegos instrumentales, etc.
*DEBERES:
- Copiar p. 16, El compás, cuadro y teoría.
- Copiar p. 70, diccionario musical, clave, compás, escala, pentagrama y notas.
- Estudiar la canción nueva con la flauta, p.20
SEMANA DE 4 DE NOVIEMBRE DE 2014
- Repasamos la canción "Con mi martillo".
- Presentamos la obra El Cascanueces (P.I.Tchaikovsky). Anotamos que esta música está basada en el cuento de E.T.A. Hoffman, El Argumento, una niña dormida bajo su árbol de Navidad tiene un sueño, los juguetes cobran vida y su regalo, el cascanueces cobra vida. Resulta ser un apuesto príncipe y viajarán por diferentes lugares...
El músico y compositor P.I.Tchaikovsky, en principio la compuso como un ballet pero al tiempo fue también compuesta como suite orquestal.
1 - MARCHA
2 - EL CASCANUECES
3 - DANZA ÁRABE-DANZA CHINA-TREPARK (danza rusa)
4 -DANZA DE LOS MIRLITONES
5 -MAMÁ GIGOGUE Y LOS PAYASOS
6 -VALS DE LAS FLORES
7- PASO A DOS
8- DANZA DEL HADA DE ÁZUCAR-CODA
1- MARCHA
3- DANZA ÁRABE,
3- DANZA CHINA, DANZA RUSA
6- VALS DE LA FLORES
8- DANZA DEL AZÚCAR
- Hablamos brevemente de su biografía y sus peculiaridades para contextualizar la obra en el tiempo (Romanticismo-nacionalismo ruso).
- Repasamos los tres tipos de compases que conocemos, binarios, ternarios y cuaternarios.
DEBERES:
* Buscar cuántas partes tiene la suite del Cascanueces y sus títulos.
* Escuchar en el blog las audiciones sobre la obra.
* Practicar los ritmo de la p.19
* Poner el nombre de las notas en las canciones 6 y 7.
SEMANA DE 27 DE OCTUBRE
-DEBERES:
* Copiar ritmos p. 8 más el texto (quién no lo ha hecho).
* Copiar p.10 (3 pentagramas con todos sus elementos, clave de sol, compás...)
* Copiar canción p. 11, Con mi martillo.
* Examen de flauta, p. 11, Con mi martillo.
SEMANA 20 DE OCTUBRE DE 2014
- Repasamos las figuras y sus valores y los ritmos de compás cuaternario, La duración, p.8
- Repasamos las notas musicales, su nombre y posición (líneas o espacios), escala de do mayor, la clave de sol, el pentagrama, etc.
También entonamos algunas notas del primer pentagrama y completamos las que faltan. Preparamos la tareas de casa, copiar los tres pentagramas. Esta actividad prepara la sesión del próximo día, cantar y entonar con fononimia.
- Repasamos las notas, sol, la, si con la flauta desde la canción, "Con mi martillo", p. 11.
*DEBERES: LLEVAN EL LIBRO A CASA...
- Estudiar p. 8, ritmos y también con texto el último. Copiar esquemas rítmicos en el pentagrama, titulo, RITMOS. Solo utilizamos la primera línea (mi) pues solo es ritmo.
- Estudiar p. 10 y copiar los tres pentagramas con el primero completo. No olvidamos la clave de sol.
- Preparar la canción con flauta estudiando de dos en dos compases después de cuatro en cuatro hasta llegar al final.
SEMANA 13 DE OCTUBRE DE 2014
- Practicamos en el cuaderno de pentagramas caligrafía musical, reconocimiento de notas, líneas y espacios.
- Leemos la canción nº 8 (fotocopia flauta), la cantamos y después la practicamos con nuestro instrumento.
- Practicamos en la flauta las notas básicas de la canción nº 8 y después la acompañamos con el teclado. Finalmente tocamos juntos la canción con el teclado.
- Escuchamos,
- Deberes:
*Estudiar la canción nº 8 y repasar la nº 5.
* Ejercicios en el cuaderno de pentagramas
* Escuchar audiciones octubre 2014, las dos primeras.
SEMANA 10 DE OCTUBRE DE 2014
- Repasamos la canción nº 5 Vals y preparamos la canción nº 8. Aprendemos y escribimos el nombre de las notas compás a compás (deberes casa).
- Preparamos la canción: primero el ritmo, después lectura de notas y por último practicamos en la flauta.
- Practicamos escritura y caligrafía musical: en el cuaderno de pentagramas recordamos las, notas que se escriben sobre las líneas (mi,sol,si, re, fa) y los espacios (fa,la,do,mi), la clave de sol...
SEMANA DEL 29 DE SEPTIEMBRE...
* Aaron Copland, cuento musical. En el lejano oeste...
Esta es la obra completa de la suite orquesta del ballet, Rodeo de 1947, con sentido del humor nos transporta al espectáculo de un rodeo tradicional americano como este compositor. Otras obras famosas son: Billy the kid, Apalachian Spring... entre otras.
* Empezamos escribiendo las notas de la escala de Do Mayor en el pentagrama.
* Diferenciamos las que son líneas y las que son espacios. Desde estas imágenes pueden practicaren casa. Pueden hacerlo en el cuaderno de pentagramas o en otro papel de ensayo.
* Para casa tenemos que hacer dos ejercicios para reforzar la posición de las notas en el pentagrama.
* Practicamos en la flauta DO` (do agudo) y lo ponemos en práctica en una canción (fotocopia) 5. Vals
* También llevan en su bloc de fundas, una fotocopia para recordar las posiciones de las notas en la flauta y relacionarlas en el pentagrama.
* Introducimos de esta forma los tipos de compases: binario, ternario, cuaternario. También ampliaremos el valor de las figuras y sus silencios correspondientes.
SEPTIEMBRE, PRIMERAS SEMANAS...
En estas primeras semanas de septiembre vamos a trabajar diferentes contenidos, estos:
- Empezamos con un cuento musical, "Rodeo", basado en la obra de Aaron Copland (1947, ballet).
* Escuchamos la música y la narración de la historia.
* Analizamos los instrumentos que suenan.
- Practicamos algunos esquemas rítmicos utilizando negras y sus silencios. Decimos ta = negra, Sss =silencio (cartones rítmicos). Repasamos algunas figuras musicales, y otros elementos, compás binario, signo de repetición...
*Se explica, a continuación, la relación y diferencias de algunos conceptos: sonido, silencio, pulso. Buscamos también su significado en el diccionario musical.
*Después se interpreta con instrumentos de clase. Primero tod@s junt@s y después en grupos.
- Cantamos la canción "Kamlundu":
* Preparamos la voz: respiración, vocalización, articulación, entonación.
* Acompañamiento con instrumentos corporales:
-Kamalundu=palamas
-Wnadazi=rodillas
-Bebelina=pisadas
-Natuleya=pitos
***DEBERES:
- Leer fotocopia y repasar los nombre y valores de las figuras.
- Practicar flauta (mi, fa, sol, la, si y do agudo). Ascendente y descendente. Buscar la posición y sonido de cada nota correspondiente.
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