La Música es lenguaje, sentimiento, arte y pensamiento. Siempre ligada a la vida del ser humano a través del tiempo.
Con estas palabras quiero compartir con vosotr@s lo que yo siento por la Música y su enseñanza en el cole.
Frases célebres:
*LA MÚSICA ES EL VERDADERO LENGUAJE UNIVERSAL(CARL M.VON WEBER, compositor alemán,1786-1826).
*LA MÚSICA ES EL CORAZÓN DE LA VIDA(FRANZ LISZT, pianista austriaco, 1811-1886).
clarpianoverde
PEDAGOGÍA MUSICAL:
Los principios pedagógicos musicales que se fundamentan en el cole son los siguientes:
- Valor educativo: su finalidad es la formación integral de los niños y niñas, desarrollo de las capacidades psicológicas, psicomotoras, sociológicas e intelectuales, y no solo las musicales.
- Para tod@s. No se trata de hacer músicos, sino personas que amen la música.
- Libertad y creatividad. Los resultados no son tan importantes como el proceso de creación, espontaneidad e imaginación.
- Progresión. Los contenidos se presentan de forma cíclica y las actividades que se proponen en el aula, se dirigen al
alumnado con y sin conocimientos previos musicales.
- Lúdico. Se intenta divertir a los peques desde actividades en forma de juego pero que responde a la consecución de diferentes objetivos y contenidos musicales y relacionados con otras áreas curriculares.
- Global. Complementa a otras materias escolares y al desarrollo general.
- Variedad. Incluye contenidos como el canto, los instrumentos, el movimiento, la danza, la audición, y la iniciación al lenguaje musical. Y desarrolla algunas competencias básicas: lingüística, matemática, en ciencia y tecnología, y otras específicas como la digital, aprender a aprender, sociales y cívicas, cultural y artística y el sentido de iniciativa y emprendimiento.
**TAN TAN YA VIENEN LOS REYES... (VILLANCICO POPULAR)
**ERA RODOLFO UN RENO (POPULAR EEUU)
**JINGLE BELLS (PARA CANTAR)
CANTAMOS CON MUCHO RITMO:
** PASEO A TRINEO (PARA TOCAR). CON PERCUSIONES CORPORALES (PALMAS, CHASQUIDOS, PALMA EN LOS MUSLOS) Y DESPUÉS INSTRUMENTALES (CON INSTRUMENTOS DE CLASE)
FINALMENTE BAILAMOS ESTA OBRA EN NUESTRAS SILLAS SIMULANDO SER UN TRINEO... AÑADIMOS CASCABELES
NAVIDAD CON PAZ (MILIKI). CANTAMOS CON MUCHA ILUSIÓN.
* PRÁCTICAS INSTRUMENTALES EN CLASE PARA 1º Y 2º DE PRIMARIA:
* VERSIÓN MÁS LENTA QUE PARA BAILAR...
** JUGAMOS A TOCAR NEGRAS, CORHEAS Y SILENCIO DE NEGRA...
2º DE PRIMARIA
** LA BICICLETA DE SHAKIRA (PARA BAILAR CON LA BICICLETA)
** EL BURRITO SABANERO
** PINTAREMOS UNA ESTRELLA (PARA CANTAR Y BAILAR)
3º DE PRIMARIA: * MÚSICA VOCAL AFRICANA: SYHAJAMBA (CANCIÓN Y BAILE)
* PERCUSIONES CORPORALES:MAMBO
* "HECHO CON TUS SUEÑOS", CANCIÓN INTERPRETADA CON LENGUAJE DE SIGNOS
* PARA CANTAR CON LETRA: LA ESTRELLA QUE HAY EN TÍ
** CON BASE INSTRUMENTAL Y VOZ DE FONDO:
* VIDEO OFICIAL:
4º DE PRIMARIA: ** VERSIÓN JAZZ... JINGLE BELLS (CORO DE FLAUTAS)
** ZÚMBALE AL PANDERO:
** LA LUZ QUE NACE EN TI
CON BASE INSTRUMENTAL:
5º DE PRIMARIA:
** NADIE SABRÁ (GOSPEL, EEUU) CANTAMOS ESTA NE CLASE PERO EN VÍDEO ESCUCHAMOS ESTE PUPURRI...
** BAJAD PASTORES (VILLANCICO POPULAR DE CATALUÑA). VERSIÓN CLÁSICA
VERSIÓN POPULAR: EN CLASE LO PRACTICAMOS CON FLAUTAS, PLACAS, SONAJAS Y PANDEROS.
** THE FIRST NOËL (CORO DE FLAUTAS)
TUTORIAL
** ZORONGO (POPULAR ANDALUCÍA, GARCÍA LORCA), CORO DE NIÑ@S
**VERSIÓN CLÁSICA:
6º DE PRIMARIA:
** MAMBO: JUEGO DE MANOS (PERCUSIONES)
** LA FLAUTA BAILA SOLA (RAP Y FLAUTAS)
** MARCHA TURCA (MOZART). JUEGO DIVERTIDO PARA SEGUIR LA FORMA RONDO CANTANDO Y MARCANDO EL RITMO DE LA AUDICIÓN SITIENDO NEGRAS, CORCHEAS, SEMICORCHEAS Y MÁS... CON EL CUERPO.
El miércoles 23 de noviembre el alumnado de 5º y 6º de Primaria disfrutaremos de una actividad musical basada en la música de cine. Para ello en clase vamos a realizar diferentes actividades para conocer mejor cómo nace el cine mudo y la importancia que va a tener la música como elemento de apoyo. Después veremos cómo ésta consigue llegar a ser un elemento fundamental en el cine y su evolución. Así nacen las bandas sonoras. Estudiaremos algunos ejemplos que suenan en nuestra actualidad.
Las actividades musicales en clase se van a basar fundamentalmente en la práctica de algunas partituras conocidas y más sencillas en las cuales estudiaremos diferentes elementos del lenguaje musical, el reconocimiento de instrumentos, tipos de voces en fragmentos de las mismas audiciones, datos biográficos de compositores más célebres...
*AUDICIONES:
1.- STAR WARDS
MARCHA IMPERIAL: importante el fa # (sostenido)
TEMA PRINCIPAL: importante el tresillo con el do grave y el si b (bemol)
SIN ALTERACIONES:
2.- LA PANTERA ROSA:
3.- TITANIC: SI b, ritmo lento y con base de acompañamiento de guitarra
4.- PIRATAS DEL CARIBE: versión rápida para seguir la partitura y discriminar algunos instrumentos.
otra versión algo más lenta que la anterior:
5.- AUDICIONES:
*PSICOSIS: reconocemos instrumentos, formas de tocar, clasificación por familias, colocación en la orquesta...
*AUSTIN POWER:
*JAMES BOND: guitarra, bajo y orquesta
* FINAL, THAT´S FOLKS
* EL GOLPE: solo piano
* INDIANA JONES:
OTRAS MÁS...
* JURASSIC PARK:
* HARRY POTTER
martes, 18 de octubre de 2016
CELEBRAMOS HALLOWEEN 5º Y 6º DE PRIMARIA
*PARA BAILAR:
P:
*PARA TOCAR CON FLAUTAS:
* Para escuchar y analizar:
Escuchamos a partir del minuto 28 para recocer los instrumentos de la orquesta:
DANZA MACABRA:
EL ACUARIO:
CELEBRAMOS HALLOWEEN
3º Y 4º DE PRIMARIA
*Para bailar:
*Para cantar:
* Para tocar con flautas 4º de Primaria:
*Revisa las posiciones y a tocar...
* Para bailar y cantar :
lunes, 17 de octubre de 2016
CELEBRAMOS HALLOWEEN
1º Y 2º DE PRIMARIA
Presentamos dos cuentos: El anillo perdido y Hansel y Gretel. Con ellos descubrimos sonidos del otoño, sonidos del bosque, sonidos del patio del colegio, sonidos cotidianos y los clasificamos en sonidos naturales y artificiales. Cantamos las canciones de ambos cuentos junto al piano de clase para reforzar la entonación.
*SONIDOS NATURALES Y ARTIFICIALES:
* MÁS SONIDOS:
* Se acerca Halloween y para celebrarlo vamos a preparar unos bailes y canciones:
* Cantamos y recitamos con percusiones corporales e instrumentales (claves, cajas chinas, sonajas, bongos panderos y cubos)
martes, 27 de septiembre de 2016
¡BIENVENID@S AL NUEVOS CURSO 2016-17! EL AULA DE MÚSICA DE NUESTRO COLEGIO CAMPIÑA VERDE CELEBRA SU 10º ANIVERSARIO.
Este nuevo curso será especial porque celebramos el 10º aniversario de nuestro colegio. Abrimos nuestras puertas en septiembre de 2006. Por ello, desde el aula de Música intentaremos vivir nuevas experiencias y enriquecernos como personas compartiendo canciones, bailes, juegos, audiciones, partituras instrumentales... Las ilusiones, sonrisas y aplausos serán nuestros grandes amigos. La música y el deporte son inseparables. Complementan nuestras vidas llenándolas de sabiduría, valores y emociones. Empezamos recordando la música que ha sonado este verano en las Olimpiadas de Río de Janeiro.
CONTENIDOS POR NIVELES DEL ÁREA DE MÚSICA
*Para los más pequeños 1º y 2º. Aprendemos esta canción para conocer mejor los deportes y cómo se practican. Las imágenes son divertidas. También se complementan con otras reales.
*Juego de manos que vamos a practicar en clase y en casa también. Luego con música.
(1º-2º)
* Para escuchar y tocar: reconocemos instrumentos e improvisamos con las notas más importantes en nuestros instrumentos de placas.
*Damos la entrada al otoño en las próximas semanas:
*Para las clases de 3º, 4º,5º y 6º:
*Avanzamos con otro más...
* Canciones del verano: Karaokes... (3º-4º)
*Para tocar 3º - 4º:
Para cantar más...
karaoke...
Para seguir cantando y analizamos los instrumentos que participan.
* Para bailar: 3º-6º
* Para cantar en inglés, acompañamientos corporales e instrumentales...(5º- 6º)
* Musicograma para tocar en orquesta de clase con instrumentos de pequeña percusión 4º:
* Para tocar e improvisar con metales y persusión corpora 5º:
* Para tocar e improvisar 6º:
martes, 24 de mayo de 2016
INSTRUMENTOS DE VIENTO MADERA:
INSTRUMENTOS DE VIENTO METAL:
*BAJO EL MAR: A. MENKEN Y H. ASHMAN
CON ESTA CANCIÓN TRABAJAMOS DIFERENTES ASPECTOS:
- LA ENTONACIÓN
- EL TEXTO
- EL RITMO
- LOS INSTRUMENTOS QUE PARTICIPAN EN EL ACOMPAÑAMIENTO.
- ACOMPAÑAMIENTOS CON INSTRUMENTOS DE CLASE..
* AUDIDIÓN: ENTRE DOS AGUAS (PACO DE LUCÍA)
- EXPRESAMOS LO QUE NOS SUGIERE.
- RECONOCEMOS LOS INSTRUMENTOS.
- SEGUIMOS EL MUSICOGRAMA DE LA AUDICIÓN. 4/4
- PRACTICAMOS ALGUNOS ACOMPAÑAMIENTOS CON INSTRUMENTOS.
- BIOGRAFÍA DE PACO DE LUCÍA
* BASE RÍTMICA DE ENTRE DOS AGUAS PARA IMPROVISAR RITMO CON LOS GRUPOS DE TRABAJO Y ORQUESTA DE CLASE.
viernes, 20 de mayo de 2016
CUENTO MUSICAL: Sofía, la vaca que amaba la Música
El viernes 6 de mayo el alumnado de 1º y 2º curso participó en un concierto-taller en la Casa de la Cultura de Alovera. Nos presentaron diferentes melodías con un clarinete y flauta travesera como protagonistas y otros instrumentos como el fagot, la trompa, los violines, los timbales... aprendieron a dirigir una orquesta y participaron como músicos de la pequeña orquesta (claves, triángulos, panderos). Estas fueron algunas de las melodías:
*Pedro y el lobo (Prokofiev)
*La mañana. Suite de Peer Gynt (E.Grieg)
***En clase dibujamos en el aire el movimiento de la música (velocidad), averiguamos que instrumentos participan y clasificamos para saber a que familia pertenecen.
1.- BREVE HISTORIA DE LA MÚSICA. En el minuto 5,26 se introduce el jazz y toda su evolución.
ORIGINAL DIXIELAND JAZZ:
PRIMER TEMA GRABADO DE LA HISTORIA DEL JAZZ. Escuchamos los instrumentos que participan, los ritmos...
Un estándar del jazz es un tema musical que ha adquirido cierta notoriedad en el género del jazz, que es conocido por gran número de músicos y ha sido objeto de numerosas versiones, interpretaciones e improvisaciones. ...
Para definir la palabra “blues” vamos a analizar sus diferentes acepciones: ambiental, racial, sociológica, musical y formal.
Desde el punto de vista ambiental (en la época) el blues es un sentimiento que se caracteriza por la apatía, la tristeza, la desgana, .. debido a las condiciones sociales negativas que acaecían en la rutina diaria de los negros americanos de principio de siglo.
Desde el punto de vista formal, el blues representa un esquema armónico de doce compases que tienen por base los tres acordes fundamentales de la tonalidad: tónica, dominante y subdominante dispuestos de la siguiente manera:
EL RITMO Y EL SWING
Todo grupo u orquesta de jazz consta de 2 secciones:
Sección rítmica: batería, bajo y piano y guitarra (estos dos últimos cuando no tienen un plano melódico o solista)
La sección rítmica adopta un papel de soporte a la melodía o improvisaciones que hace la otra sección. Esto crea una multiplicidad rítmica característica del jazz. El ritmo cobra en el jazz una importancia porcentualmente mayor que la que existe en la música clásica. Esto no quiere decir que en la última no tenga importancia el ritmo, si no que su importancia relativa es menor.
Una de las principales apreciaciones que tenemos al escuchar jazz es su carácter rítmicamente inestable y flotante. Esto es debido a que en un compás cuaternario no se acentúan los tiempos fuertes (1 y 3) sino los débiles. En los diferentes ritmos lo hacemos de diferente manera:
*ETAPAS DEL JAZZ:
* INSTRUMENTOS DEL JAZZ: audio explicativo sobre los instrumentos y participación en los diferentes estilos del jazz.
