¡BIENVENID@S AL NUEVOS CURSO 2016-17! 
EL AULA DE MÚSICA DE NUESTRO COLEGIO CAMPIÑA VERDE CELEBRA SU 10º ANIVERSARIO.

Este nuevo curso será especial porque celebramos el 10º aniversario de nuestro colegio. Abrimos nuestras puertas en septiembre de 2006.

Por ello, desde el aula de Música intentaremos vivir nuevas experiencias y enriquecernos como personas compartiendo canciones, bailes, juegos, audiciones, partituras instrumentales...

Las ilusiones, sonrisas y aplausos serán nuestros grandes amigos.

 La música y el deporte son inseparables. Complementan nuestras vidas llenándolas de sabiduría, valores y emociones. Empezamos recordando la música que ha sonado este verano en las Olimpiadas de Río de Janeiro.

CONTENIDOS POR NIVELES DEL ÁREA DE MÚSICA

*Para los más pequeños 1º y 2º. Aprendemos esta canción para conocer mejor los deportes y cómo se practican. Las imágenes son divertidas. También se complementan con otras reales. 

*Juego de manos que vamos a practicar en clase y en casa también. Luego con música.

(1º-2º)

* Para escuchar y tocar: reconocemos instrumentos e improvisamos con las notas más importantes en nuestros instrumentos de placas.

*Damos la entrada al otoño en las próximas semanas:

*Para las clases de 3º, 4º,5º y 6º:

*Avanzamos con otro más...

* Canciones del verano: Karaokes... (3º-4º)

*Para tocar 3º - 4º:

Para cantar más...

karaoke...

Para seguir cantando y analizamos los instrumentos que participan.

* Para bailar: 3º-6º

* Para cantar en inglés, acompañamientos corporales e instrumentales...(5º- 6º)

* Musicograma para tocar en orquesta de clase con instrumentos de pequeña percusión 4º:

* Para tocar e improvisar con metales y persusión corpora 5º:

* Para tocar e improvisar 6º:

INSTRUMENTOS DE VIENTO MADERA:

INSTRUMENTOS DE VIENTO METAL:

*BAJO EL MAR: A. MENKEN Y H. ASHMAN

CON ESTA CANCIÓN TRABAJAMOS DIFERENTES ASPECTOS:

- LA ENTONACIÓN

- EL TEXTO

- EL RITMO

- LOS INSTRUMENTOS QUE PARTICIPAN EN EL ACOMPAÑAMIENTO.

- ACOMPAÑAMIENTOS CON INSTRUMENTOS DE CLASE..

* AUDIDIÓN: ENTRE DOS AGUAS (PACO DE LUCÍA)

- EXPRESAMOS LO QUE NOS SUGIERE.

- RECONOCEMOS LOS INSTRUMENTOS.

- SEGUIMOS EL MUSICOGRAMA DE LA AUDICIÓN. 4/4

- PRACTICAMOS ALGUNOS ACOMPAÑAMIENTOS CON INSTRUMENTOS.

- BIOGRAFÍA DE PACO DE LUCÍA

* BASE RÍTMICA DE ENTRE DOS AGUAS PARA IMPROVISAR RITMO CON LOS GRUPOS DE TRABAJO Y ORQUESTA DE CLASE.

CUENTO MUSICAL: Sofía, la vaca que amaba la Música

1º-2º DE PRIMARIA

CONCIERTO-TALLER

El viernes 6 de mayo el alumnado de 1º y 2º curso participó en un concierto-taller en la Casa de la Cultura de Alovera. Nos presentaron diferentes melodías con un clarinete y flauta travesera como protagonistas y otros instrumentos como el fagot, la trompa, los violines, los timbales... aprendieron a dirigir una orquesta y participaron como músicos de la pequeña orquesta (claves, triángulos, panderos). Estas fueron algunas de las melodías:

*Pedro y el lobo (Prokofiev)

*La mañana. Suite de Peer Gynt (E.Grieg)

***En clase dibujamos en el aire el movimiento de la música (velocidad), averiguamos que instrumentos participan y clasificamos para saber a que familia pertenecen.

*Flauta travesera: viento madera

*Oboe: viento madera

*Violines: cuerda frotada

Jugamos a adivinar qué instrumento suena:

Para saber más...

LA HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL JAZZ

LA HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL JAZZ

1.- BREVE HISTORIA DE LA MÚSICA. En el minuto 5,26 se introduce el jazz y toda su evolución.

ORIGINAL DIXIELAND JAZZ: 

PRIMER TEMA GRABADO DE LA HISTORIA DEL JAZZ. Escuchamos los instrumentos que participan, los ritmos...

Un estándar del jazz es un tema musical que ha adquirido cierta notoriedad en el género del jazz, que es conocido por gran número de músicos y ha sido objeto de numerosas versiones, interpretaciones e improvisaciones. ...

http://es.wikipedia.org/wiki/Estándares_del_jazz

2.-ESTILOS Y ETAPAS:

*ORIGEN, CARACTERÍSTICAS Y ESTILOS DEL JAZZ: 

                                          

EL BLUES

Para definir la palabra “blues” vamos a analizar sus diferentes acepciones: ambiental, racial, sociológica, musical y formal.

Desde el punto de vista ambiental (en la época) el blues es un sentimiento que se caracteriza por la apatía, la tristeza, la desgana, .. debido a las condiciones sociales negativas que acaecían en la rutina diaria de los negros americanos de principio de siglo.

Desde el punto de vista formal, el blues representa un esquema armónico de doce compases que tienen por base los tres acordes fundamentales de la tonalidad: tónica, dominante y subdominante dispuestos de la siguiente manera:

EL RITMO Y EL SWING

Todo grupo u orquesta de jazz consta de 2 secciones:

• Sección melódica: trompeta, trombón, clarinete saxos, etc
• Sección rítmica: batería, bajo y piano y guitarra (estos dos últimos cuando no tienen un plano melódico o solista)

La sección rítmica adopta un papel de soporte a la melodía o improvisaciones que hace la otra sección. Esto crea una multiplicidad rítmica característica del jazz. El ritmo cobra en el jazz una importancia porcentualmente mayor que la que existe en la música clásica. Esto no quiere decir que en la última no tenga importancia el ritmo, si no que su importancia relativa es menor.

Una de las principales apreciaciones que tenemos al escuchar jazz es su carácter rítmicamente inestable y flotante. Esto es debido a que en un compás cuaternario no se acentúan los tiempos fuertes (1 y 3) sino los débiles. En los diferentes ritmos lo hacemos de diferente manera:

*ETAPAS DEL JAZZ:

* INSTRUMENTOS DEL JAZZ: audio explicativo sobre los instrumentos y participación en los diferentes estilos del jazz.

*LOUIS ASTRONG: CANTANTE Y TRONPETISTA 

*BILLIE HOLIDAY: CANTANTE DE BLUES

5º DE PRIMARIA, EL MOLDAVA, DANZAS, CANCIONES E INSTRUMENTOS POPULARES

EL MOLDAVA (SMETANA), audición en clase.

Nos fijamos en cada uno de los instrumentos que van participando en la audición. Intentamos recordar su clasificación, viento madera o metal, cuerda frotada, pulsada o percutida, percusión metal, madera o membrana....

Audición con el río en imágenes, el Moldava y su paso por Praga, capital de la República Checa. 

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-DANZAS POPULARES DE ESPAÑA:

1.- JOTA DE ARAGÓN:

2.- SEGUDILLAS MANCHEGAS:

 

3.- ISA DE CANARIAS:

4.- ZORZIKO:

-INSTRUMENTOS POPULARES DE ESPAÑA:

3º DE PRIMARIA ERASE UNA VEZ EL ESPACIO

     Viajamos por el espacio cantando y siguiendo el ritmo de la canción "El espacio" del grupo Parchis. Está basado en el Minueto de Bocherini.

* Presentación del grupo cantando la canción:

* Cuando ya he aprendido bien la letra y ya puedo practicar a la vez los ostinatos corporales.

* Vídeo del encabezado de la serie de dibujos animados, "Erase una vez..."

* Versión más actual:

* Minueto de Bocherini: orquesta de cuerda

*Retrato y audición: bailamos en parejas sin perder el ritmo.

* Cuarteto de cuerda interpretando el Minueto:

* En esta partitura para violín del Minueto, apreciamos, el compás, alteraciones, células rítmicas nuevas

 (corchea con puntillo más semicorhea = 1t.), ligadura, notas agudas (si y la) con sus líneas adicionales..., etc

   

PEDRO Y EL LOBO (S.PROKÓFIEV)

- DESCUBRIMOS CADA PERSONAJE Y SU INSTRUMENTO CORRESPONDIENTE..

- RECONOCEMOS CADA UNA DE LAS PARTES EN LAS QUE APARECE CADA PERSONAJE (INSTRUMENTO).

- INDICAMOS LAS PARTES MÁS SUAVES Y MÁS FUERTES, MÁS RÁPIDAS Y MÁS LENTAS...

COROS     CON    PERCUSIÓN    CORPORAL

1. Marcha turca (Mozart): 6ºA, B y C
2. Viaje en tren (rap)
3. ...............
4. ...............


CANCIONES PARA    INTERPRETAR     CON    LA    FLAUTA

6ºA: EL CORO DE LOS NIÑOS, EL BUENO EL FEO Y EL MALO, STAR WARD...

6ºB: ODA A LA ALEGRÍA, TITANIC, PIRATAS DEL CARIBE, CANCIÓN DE DESPEDIDA...

6ºC: ODA A LA ALEGRÍA, EL SEÑOR DE LOS ANILLOS, CANCIÓN DE DESPEDIDA...

¡Pueden hacerse los cambios necesarios!

CANCIONES   PARA     PREPARAR     ALGUNOS      BAILES 

Uptown funk (6º A)

a) podemos basarnos en esta coreografía:

b) otra coreografía: 

Shup up and dance (6º B)

a) posible coreografía:

b) para aprender a cantarla: 

* Bill (baile de 6º C)

a) La canción:





b) algunas ideas para la coreografía:

Practicamos diferentes ritmos con nuestros instrumentos corporales y con cups. Ensayamos las diferentes secuencias hasta conseguir hacerlo todo seguido.

*Con algunas variaciones:

*Con la canción original:

*PERCUSIONES CON CUBOS:

**IMPROVISACIONES CON CUBOS:

** CON OTROS MOVIMIENTOS:

* Bill (baile de 6º C)

PARA SABER MÁS...Instrumentos Musicales en inglés (Musical Instruments)

Para trabajar la ubicación de los instrumentos de la orquesta sinfónica, aprovechamos la ocasión para aprender sus nombres en inglés. Niveles 5º y 6º de Primaria.

4º DE PRIMARIA: LA ESCALA MUSICAL

Repasamos la escala musical, nombre y sonido de cada una de ellas a través de la canción, "Do, re, mi, fa, sol..." tan conocida de la película Sonrisas y lágrimas del último musical.

* Otra canción de la película: "Edelweiss". Reconocemos las diferentes voces del coro, masculinas y femeninas, agudas y graves...

4 º DE PRIMARIA, LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA

   
         INSTRUMENTOS DE VIENTO METAL: escucha los instrumentos de viento metal y después intenta adivinar el orden en el que suenan.

          

        INSTRUMENTOS DE VIENTO MADERA: pon atención a la información de cada uno de los instrumentos. La boquilla simple del clarinete y la doble lengüeta del oboe...

EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES:  fíjate en cada uno de los instrumentos que intervienen en cada una de las partes. Adivina cada uno de sus nombres.

*LOS ELEFANTES:

*LAS TORTUGAS

* LOS FÓSILES